• 수학과의 교과 과정 구성은 크게 학부와 대학원 과정으로 나눌 수 있다.
• 학부는 주로 1, 2학년 때 수강하는 이공계 교양과목인 미분적분학을 비롯하여 선형대수학 개론, 응용수학의 방법론 등의 기 초과목과 고급해석학, 선형대수학, 대수학, 위상수학, 미분기하학, 복소변수함수론 등 수학 전공 학생이 2, 3학년에 주로 수강하는 핵심전공과목이 있고, 그 외에 정수론, 다양체 해석학, 르베그 적분론, 편미분방정식, 수치해석, 확률론과 같은 심화전공과목들이 있다.
• 대학원은 주로 석사 1년차 때 해석학, 대수학, 위상 및 기하학, 응용수학의 범주별로 수강하는 기초과목을 비롯하여 석사 2년차나 박사 1년차 때 주로 수강하는 핵심전공과목과 그 밖에 심화전공과목이 있다.
• 학부와 대학원에서 정보수학, 금융수학, 암호론 등의 전략과목들이 다양하게 개설되어 변화하는 교육환경에 맞추어 교육하고 있다.
• KAIST에서 제공하는 기초과목, 핵심전공과목, 전략과목들을 벤치마킹 대학들과 비교하면 다음과 같다.

[대학원과정]
아래의 표에서 볼 수 있듯이 개설되는 기초전공과목들의 종류에서 벤치마킹 대학들과 차이가 별로 없으며 그 내용에서도 사용되고 있는 교재나 평가기준(과제와 시험의 난이도)으로 비교할 때 타 대학들에 뒤떨어지지 않는다.
개설되고 있는 핵심전공과목들의 경우에도 대부분의 순수수학 분야의 과목들을 비롯하여 핵심적 기초가 되는 응용수학분야의 과목들이 벤치마킹 대학들과 일치하고 있다. 특히 Harvard, MIT, Stanford 대학들과 상당히 유사하며 실제로 Oxford 대학이나 동경대보다 더 다양하게 과목들을 제공하고 있으나 교수의 부족으로 일부 과목들은 매년 개설하는 것은 어려운 실정이다.

핵심전공과목 중에서 대부분의 벤치마킹 대학들에서 개설되지만 KAIST에서 개설되지 않은 것은 논리학 정도이다. 전략과목으로는 암호론, 금융수학, 금융시장모델의 확률해석, 웨이브리트 이론, 신경회로망의 수리적 모델, 계산기법, 큐잉이론, 모델이론, 제어이론, 전산학/생물학 관련 과목들이 벤치마킹 대학들에서 제공되고 있으며 각각의 벤치마킹 대학이 이들 중 일부를 개설하고 있다.

특히 KAIST 에서는 이 들 중 학부과정에 이어서 연속적으로 제공되는 고급수준의 암호 및 부호이론, 금융상품의 계산수학, 금융시장모델의 확률해석 등을 비롯하여 웨이브리트 이론, 신경회로망의 수리적 모델, 계산기법, 큐잉이론 등을 제공하고 있다. 아래의 표에서 나타난 것처럼 벤치마킹 대학들에서 금융수학 및 전산학/생물학 관련 과목들을 다양하게 개설하고 있는 반면에 아직 KAIST에서는 교수의 부족으로 다양성면에서는 약간 미흡한 실정이다. 이는 신임교원의 충족으로 보완이 가능할 것으로 예상된다.

• 한국과학기술원에서는 1995년 봄 학기부터 매년 정기적으로 학사, 석사, 박사과정에 개설된 모든 교과목에 대하여 강의평가를 실시하고 있다. 그동안 강의평가제를 시행하면서 꾸준히 방법을 개선보완하여 왔다.
• 2002년 가을학기부터는 웹으로 강의평가를 전환하여 학생의 참여도를 높이고 강의평가의 신뢰도를 제고할 수 있도록 하였다. 특히, 학교 규정상 학생들이 인터넷을 통하여 학점을 조회하려면 강의평가를 하여야 하므로 많은 수강 학생들이 강의 평가에 참가하고 있다.
• 강의평가 결과는 후에 담당 교수들이 인터넷 홈페이지에 접속하면 알 수 있어서 자신의 강의에 대한 수강생들의 의견을 참고하는데 편리하며 이러한 점을 앞으로의 강의 수준과 효율성을 높이는데 매우 적극적으로 이용하고 있다.
• 강의평가의 설문항목은 교과목, 수강태도, 강의 및 교재, 시험, 과제물, 실험/실습, 담당조교, 영어강의 등 15(기존 23문항)개 문항으로 구성되어 있으며 이들 중 필수적인 평가 항목들은 아래와 같다.

  • 전체적인 수업내용이 체계적으로 구성 전개되었는가?
  • 질문, 토론 등을 포함하여 학생들이 자유롭게 참여할 수 있는 분위기였으며 학생들의 관심과 창의적인 사고가 유도되었는가?
  • 강의 준비, 학생의 질문에 대한 답변 등을 포함하여 교수가 성의 있게 강의하였는가?
  • 교수의 강의를 통해 수업 내용을 분명하게 이해할 수 있었는가?
  • 시험이나 쪽지 시험 등이 교과목 내용의 이해에 도움이 되었는가?
  • 수업이 해당 분야에 대한 이해와 지식 습득에 도움이 되었는가?
  • 종합적으로 이 강의에 만족하는가?
• 또한 강의평가에는 종합적인 의견을 작성하는 항목을 두어 교과목 담당 교수가 앞으로의 강의에 반영할 수 있도록 하였다.
• 그 외에도 교재나 부교재 및 시청각, 인터넷 자료 등의 적절성, 시험의 난이도, 교수의 채점 방식, 연습 지도, 교수법, 강의 중 교수의 언어와 행동, 교수의 시간 준수, 과제물 및 채점 결과, 연습 및 실습 시간, 담당 조교의 역할, 영어강의 여부 및 효율성 등에 대하여 자세한 항목에 걸쳐 평가를 하게 되어 있다.
• 학교에서 공식적으로 하는 강의평가 이외에도 학생들이 자치적으로 운영하는 강의 평가 사이트가 있어서 다양한 의견들을 교환하고 있으며 교과목 담당 교수는 학생들의 의견을 강의에 적극 반영하고 있다.

• 과목별 강의평가 결과와 종합적인 의견을 웹에서 즉시 볼 수 있도록 하여 피드백이 이루어지도록 하고 있으며, 교육현장에서 성과를 거둘 수 있도록 한다. 또한, 강의평가 결과를 학과(전공)에 통보하여 교수법의 개선유도 및 교원인사의 기초 자료로 활용한다.
• KAIST 대학차원에서 강의평가 결과에 따른 ‘우수강의상’ 수여 제도를 매년 실시하고 있다. 또한, 강의의 성격을 구분하여 교양과목, 기초과목, 학사과목, 대학원과목, 영어강의 과목으로 구분, 평가하여 선정하고 있다.

• 학위논문 계획서 작성 및 승인
  석ㆍ박사과정에 입학한 학생은 학위논문계획서를 작성하여 석사ㆍ전문석사과정은 입학 후 10개월 이내, 박사과정은 입학 후 3년 이내에 지도교수 및 학과장을 거쳐 총장에게 제출하여 승인을 얻어야 한다. 박사학위논문계획서가 제출된 때에는 총장은 학위논문 심사위원회로 하여금 1개월 이내에 이를 심사하도록 하고, 그 결과에 따라 승인여부를 결정한다.
• 석ㆍ박사 학위논문 주제는 학생의 관심 분야 및 지도 교수의 연구분야를 고려하여 학생과 지도교수의 협의 하에 정한다. 또한 연구계획서 심의를 통하여 연구 내용 및 계획이 적절히 이루어지고 있는지 파악하여 지도학생의 연구 수행이 원활하게 이루어지도록 한다.

• 수학과에서는 대학원생들에게 최신 연구동향을 효율적으로 파악하고 현재 수행하고 있는 연구를 효과적으로 진행할 수 있도록 매년 봄학기 및 가을학기에 학과 콜로퀴움을 제공한다. 학과 콜로퀴움은 각 분야 국내외적으로 저명한 전문가를 선별하여 초청한다.
• 석사과정 학생은 재학 중 학과에서 제공하는 콜로퀴움(1학점/학기)을 1학점이상 반드시 수강하여야 한다. 박사과정 학생은 재학 중 학과에서 제공하는 콜로퀴움(1학점/학기)을 2학점 이상 반드시 수강하여야 한다.

• 석ㆍ박사과정 학생의 학위논문 주제가 지도교수가 수행하고 있는 연구소 및 산업체 연구과제와 관련되는 경우, 과제에 참여하여 연구를 수행함으로써 연구소 및 산업체 연구원들과 공동연구 경험을 쌓게 하고 최신 연구동향 등을 효율적으로 파악할 수 있게 한다.

• 지도교수는 석ㆍ 박사과정 학생을 국내외 학술대회에 참석하여 논문발표를 하도록 적극적으로 권장하고 경비를 지원하여 석ㆍ 박사과정 학생들이 국내외 최신 연구동향을 파악하고 연구교류를 활성화 할 수 있도록 한다. 

• 지도교수의 지도 아래 매주 1~2 회씩, 사전에 계획된 연구실 세미나 시간을 이용하여 최신 연구 동향이나 연구 진행 결과를 검토한다.
• 석ㆍ박사 논문 지도는 연구실 세미나와 함께 지도교수와 학생의 일대일 면담을 통하여 이루어지며 지도학생이 주어진 연구 과제를 충실하고 깊이 있게 학습하도록 지도하고 창의성을 발휘하여 새로운 연구 결과를 얻어 내도록 이끈다.
• 효율적인 논문지도를 위하여 교수별 대학원생 수 및 연구실 규모를 적절히 조절하여 보다 심도 있는 지도를 통하여 연구결과가 도출될 수 있도록 한다.
• 지도교수는 연구 분야별 국내외 전문가를 파악하고 이들을 적극 초청하여 연구실 규모의 세미나를 개최한다. 또한, 이들 전문가와 지속적인 연구교류를 통하여 국제적인 연구결과가 이루어 질 수 있도록 한다.

• 총장은 학위논문 등의 심사를 위하여 다음 기준에 따라 학위논문 심사위원회를 구성하고 그 업무를 위탁한다.
• 석사ㆍ전문석사학위논문 심사위원회는 KAIST 전임직 교원 중에서 총장이 위촉하는 위원 3인으로 구성한다. 다만, 총장이 필요하다고 인정할 때에는 위원 중 1인을 해당분야의 원외 전문가로 위촉할 수 있다.
• 박사학위논문 심사위원회는 전공분야에 있어서 제출된 논문의 내용과 밀접  한 관련이 있는 KAIST의 전임직 교원 중에서 총장이 위촉하는 위원5인으로 구성한다. 다만, 총장이 필요하다고 인정할 때에는 위원 중 2인까지 해당분야의 원외 전문가를 위촉할 수 있다. 현재 수학과에서는 심사의 공정성을 기하기 위하여 심사위원 중의 1명은 학과 외부 인사로 임명한다.

• KAIST는 박사학위 심사 대상 논문이 외국의 저명 학술지에 게재 승인을 받은 경우에 한하여 박사학위 논문심사를 실시한다. 단, 필요시 지도교수의 승인을 얻어 박사학위 심사 대상 논문이 외국의 저명 학술지에 제출중인 상태에서 박사학위 논문심사를 실시할 수 있다.
• 학위논문 심사위원회는 제출된 논문계획서(박사과정에 한한다) 및 학위청구 논문에 대한 심사와 논문 및 전공에 관한 구두시험을 지체 없이 실시하고 그 결과를 총장에게 보고한다.
• 총장은 지도교수를 학위논문 심사위원회의 위원장으로 정하여 심사의 진행을 주관하게 한다. 심사에 있어서는 심사위원장도 다른 심사위원과 같은 자격을 갖는다. 심사위원은 논문심사에서 필요하다고 인정할 때에는 논문제출자에게 그가 인용한 문헌 또는 역본, 모형, 표본, 기타 참고자료의 제출을 요구할 수 있다.
• 학위청구 논문심사는 제출된 논문내용에 관하여 실시하고, 그 판정은 합격 또는 불합격으로 한다.
• 종합시험은 논문에 대한 구두시험 및 전공에 관한 구두시험을 구분하여 실시한다. 다만, 학칙에 의한 석사과정, 전문석사과정의 경우 논문에 관한 구두시험을 생략하고, 학과의 필요에 따라 전공에 관한 구두시험을 실시할 수 있다.
• 학위청구논문에 관한 구두시험은 제출된 논문내용에 관하여 실시하되, 학위청구 논문심사와 병행하여 실시할 수 있으며, 그 판정은 합격 또는 불합격으로 한다.
• 전공에 관한 구두시험은 각 과정에서 이수한 전공의 종합적인 연구능력을 평가하기 위하여 각 전공별로 실시하되, 학위청구 논문심사와 병행하여 실시할 수 있으며, 그 판정은 합격 또는 불합격으로 한다.
• 박사학위 논문심사는 공개한다. 다만, 지도교수가 산업재산권 등의 출원으로 비공개 심사를 요청할 때에는 공개하지 아니할 수 있다. 논문의 공개심사에 있어서 학위청구자, 학위청구논문제목, 심사예정일시 및 장소는 심사예정일 7일 이전에 공표하여야 한다.

• 학위수여는 정해진 학위수여 요건에 따라 학사․연구심의위원회의 심의를 거쳐 총장이 결정한다.
• 학위논문은 지도교수의 승인을 얻어 학과장을 거쳐 교무처장에게 제출하며, 교무처장은 그 논문을 학위청구논문으로서 접수한다. 석사ㆍ전문석사학위 논문은 5월말과 11월말까지 각각 제출하고, 박사학위 논문은 4월말과 10월말까지 각각 제출한다.
• 접수된 학위청구논문이 학위논문 심사위원회의 심사에서 학위논문으로서 미흡하다고 인정되고 불합격되었을 때에는 학위청구자는 이를 보완하여 다시 청구할 수 있다.

• 목적 : 석사 1년차 학생을 대상으로 강단에 서게 될 가능성이 높은 수학분야에서 장차 두려움 없이 효과적으로 강의에 임할 수 있도록 함 
• 세미나 내용

  • 대부분의 대학에서 가르치고 있는 기초 수학과목의 핵심내용 들을 새로운 관점에서 이해
  • 효과적으로 자기를 전달하고 학생들과 피드백을 교환하여 최대한의 학습효과를 얻어내는 방법
  • 영어강의를 자신감 있게 하는 방법
  • 시청각 교재와 교구를 효과적으로 사용하는 방법
• 세미나 방법

  • 토론식, 강의식, 프레젠테이션(영어 포함), 시범 강의를 녹화하여 공동으로 평가하기
  • 위와 같은 입체적 교수법을 총 망라함으로써 새로운 교수법을 직접 체험하게 하고 세미나를 수강한 대학원생이 나중에 직접 이들을 실제상황에 적용할 수 있도록 함

• 개별연구 3학점 선택 이수

  • 현행 1학점(S/U 평가)인 개별연구 과정을 확대 시행하여 3학점까지 선택 이수 가능토록 하며 A/B/C 평가로 변경하도록 개정
  • 해당 교수의 인사평가에 긍정적으로 반영하고 추가 강의 학점으로 인정
• 학부생 연구프로그램 설치

  • 학부생 연구프로그램의 설치·운영
  • 프로그램 개요
    매 학기 초 ‘학부생 연구프로그램 공고’(학교)
    → 제안서 작성ㆍ제출(학부생)
    → 제안서 심사 및 선정(학교)
    → 연구 수행(학부생)
    → 결과물 제출(학부생)
    → 최종 평가(학교)
    → 표창/포상(금전적 지원)(학교)
    
  • 담당 교수에게 연구지도 수당 지급 및 지도 학생 포상 시 인센티브 제공
  • 학교 차원에서의 실익
    → 외부 지원 연구비로부터의 O/H 수입 확보
    → 과학기술 교육의 새로운 접근 방법 모색(평판도 제고)
    

• 2005년 6월에 M-Tech Program을 확대·개편, Business Economics 프로그램을 부전공으로 운영 중임
• 교과과정 : 부전공필수(6학점)로 경제학개론, 경영학개론을 이수하되, 부전공 선택과목을 포함하여 총 18학점 이상 이수
• 접근방법 : Case 중심 강의, 현업에 종사하는 Consulting Professor 활용, 소그룹 과제 등을 통한 Hand-on Experience
• 실행계획
  ㆍ Consulting Professor에 대한 인사정책(지위, 처우) 수립
  ㆍ 대우교수는 최소 한 학기 강의 전담, Consulting Professor는 몇 주 정도의 단기 강의
  ㆍ 전공 담당 교수(4명)와 Consulting Professor(20~25명) 채용
  ㆍ 산업체 협력을 통해 생생한 Case 전달, Consulting Prof.나 초청연사 활용
  ㆍ Student Competition
  ㆍ Entrepreneurship Essay Competition, 경영 Case Study Competition, CEO와의 인터뷰 등

• 교과과정 : 과학기술과 문화예술 접목 시도 및 체험
  ㆍ Acoustics & Making Musical Instruments
  ㆍ Creative Writing & Multi-media Production
  ㆍ Entertainment Technology (Musical, Drama, Film)
  ㆍ Composition & Sound Design
  ㆍ Chamber Music & Improvisation
  ㆍ World Food Culture
• 접근방법
  ㆍ 프로젝트 기반으로 실제 작품 제작·연구
  ㆍ 첨단 멀티미디어 제작용 H/W, S/W 활용
• 실행계획
  ㆍ 교수진 및 현장 전문가 채용 

• 이공계 인력의 진출 분야 확대에 따른 경제, 문화적 능력이 요구되고 과학기술인의 사회적 리더 역할이 증대됨에 따라 KAIST에서는 재학생에게 리더쉽 교육강화를 위한 프로그램을 개발하여 시행하고 있다.
• 리더쉽 교육 프로그램은 리더십을 갖춘 미래지향적 과학기술인력 양성을 목표로 하여 윤종용 삼성전자 부회장, 오명 과학기술부 장관, 김영란 대법관 등 국내 저명인사를 초청하여 강좌를 개설하였으며 석ㆍ박사과정 학생들은 반드시 한 학기 이상 수강하도록 의무화하고 있다.
• 석사과정 리더십 강좌 추진 실적

  년 도	2003	2004	2005	합계
  회 수	14	12	14	40

• 대학원 학생들의 사회/문화적 성향 변화에 따른 새로운 교육 방법론을 개발하고 학생이 참여하는 능동적이며 효율적인 강의 수행 및 선진화된 교육 기법을 도입하기 위하여 창의적 교수법 연수 프로그램을 개발하여 KAIST 전임교수들이 지속적으로 연수에 참여할 수 있도록 하고 있다.
• 창의적 교수법 연수 프로그램은 창의적 교수법(CTT) 연수로 새로운 강의법 개발, 단계적으로 전교수를 대상으로 연수 실시 및 발전적이고 체계적인 강의/교육 모델 개발을 목표로 하고 있다.
• 추진 실적

  회차	1	2	3	4	5	6	합계
  인원	19	32	29	29	25	26	160

• 창의적 교수법 연수 프로그램의 연수 효과는 다음과 같다.
  ㆍ 창의적 교수법을 통하여 새로운 강의방법에 대한 관심 고조
  ㆍ 기존의 교수 중심에서 학생중심의 강의 분위기로 전환
  ㆍ 토론학습 중심으로 학생들의 참여가 활발해 짐
  ㆍ 새롭고 효과적인 교수법을 통하여 학생들의 학습능력 증가

취업률 실적 및 지원계획

■ 참여학과 대학원생 취업률

통상 KAIST 수학분야 석ㆍ박사 학위자는 본인이 원하는 경우 모두 취업에 성공했으나 2005년 2월 석사학위자 중 1명은 건강상 이유로 요양 중이어서 취업할 수 없었다. 그리고 석ㆍ박사 통합과정은 2004년에 생겨 아직 학위자가 배출되지 않았다.

• 한국과학기술원 수학과 대학원 졸업생들은 기존 취업률 자료에서 보듯이 거의 100% 취업을 하고 있다. 또한, 현재 취업되지 않은 졸업생도 기존 졸업생들의 경우에 비추어볼 때 조만간 취업을 할 수 있을 것으로 예상한다. 따라서 사업 수행 시 대학원 학생의 취업률은 100%를 목표로 한다.
• 대학원 졸업생의 취업 자료에서 보듯이 석, 박사과정을 졸업 후 취업기관의 현황은 다음과 같다.

  년도	과정	진학	산업체/ 연구소1)	학교(연구원 포함)	사업	기타	합계
  04년 8월	석사과정	7	2	1			10
  	박사과정		2	2	1		5
  05년 2월	석사과정	4	5	1		1	11
  	박사과정		2	1			3
  합		11	11	5	1	1	29

• 정부의 신성장 동력 사업 등 국가 연구체계 및 동향과 산업체 및 연구소의 연구동향 및 분야를 파악하여 필요시 수학과 교과과정을 개편 및 신규 교과목을 개발하여 수요 지향적 교육이 수행되도록 한다. 또한, 기존 이론 중심 교과과정을 실험 및 실습을 포함한 다양한 교육내용을 포함하도록 개편하고 이를 위한 기존 실험실습실의 설비 및 장비를 충분히 확보한다. 
• 대덕연구단지 내에 위치한 지역적 특성을 살려 연구단지내 관련 연구소와 직접적 교류를 활성화하고 연구단지 연구소 내 전문가들을 겸임교수 등으로 임용하여 교육 및 연구에 적극 활용한다.
• 산업체 및 연구소의 전문가를 초청하여 세미나 및 공동연구를 수행하여 수학분야와 연계된 기초 분야 및 산업계에서 필요로 한 응용연구 분야를 발굴하고 대학원생들이 이를 효율적으로 파악할 수 있게 한다. 또한, 산업체 및 연구소의 파견근무, 인턴쉽 등 다양한 제도를 활용하여 관련분야의 지식 및 연구 경험을 직, 간접적으로 습득하게 하여 사회에 필요한 지식을 갖춘 졸업생을 배출한다.
• KAIST내 타 학과와의 공동 연구 등 학제적 연구를 활성화하고 참여 교수 및 대학원생들에게 적극 권장하여 졸업 후 다양한 분야의 진출이 가능하게 한다.

대학원생 논문게재 및 학회발표 실적·계획

• 외국 유명 대학에 대학원 학생을 중, 장기 파견하여 선진 학문의 습득 및 공동연구를 수행할 수 있는 기회를 제공하여 연구의 질을 향상토록 지원한다.
• 국제적 유명 학술지 논문 게재, 국내외 특허 출원 등 연구 성과가 우수한 대학원 학생에게 국제 학술회의 및 국제 공동연구 참여에 우선권을 부여하여 대학원생의 연구 의욕을 향상시킨다.
• 대덕연구단지에 위치한 KAIST의 지역적 및 학술적인 특성을 고려하여 국가수리과학연구소 및 고등과학원과 연계한 국제학술 프로그램을 개발한다.  또한, 대덕 연구단지에 위치한 산업체 및 연구소 등과 공동으로 위탁교육, 인턴쉽 프로그램을 운영하여 첨단 분야의 교육 및 연구가 이루어지도록 한다.
• 각 분야별로 국제적으로 유명한 대학교수 및 전문가를 초청하여 국제 세미나, 국제 워크샵, 국제 학술대회 등을 개최하여 대학원 학생들에게 다양한 학술 정보 및 최신 연구 동향을 쉽게 파악할 수 있도록 하여 연구의 효율성을 높인다.
• 사업 참여 연구실간, 공학 등 타 분야 연구실과의 공동 연구 및 학제간 연구를 통하여 국제적인 연구성과를 얻을 수 있도록 적극 권장하며, 이를 위하여 학과 내  대학원 세미나 프로그램을 활성화한다.
• 2단계 BK 21 사업 참여 타 대학과 학문적 및 인적 교류를 통한 연구 활성화로 2단계 BK 21 사업 참여 대학들과 함께 시너지 효과를 유발하여 사업 후 국내 발표 논문들이 국제적 수준이 될 수 있도록 노력한다.
• 대학원 석·박사 통합과정을 체계화하여 연구능력을 효과적으로 배양시키고 특별한 응용 분야 프로그램을 석사과정에 도입하고 연구단지의 우수한 연구진을 참여시켜 세계적 수준의 석사특별과정을 운영한다.

• Bilingual Campus 강화
  Bilingual Campus 사업의 목적은 국제적인 리더십을 갖춘 인재 양성, 우수 학생들이 외국 유학보다 KAIST를 선택할 수 있는 환경 조성, 영어 강의 청취 및 발표에 대해 자신감 부여 및 국제 Conference, Seminar에서 능동적이고 자신감 있게 표현 능력 배양, 국어 교육 병행을 통한 발표와 토론, 협상과 설득, 문서이해와 작성, 칼럼 및 에세이 작문 능력 향상에 있다. 이와 관련하여 다음과 같이 학교차원에서 추진하였다.
• 학부생
  · 맞춤식 프로그램(정규교과목 또는 비정규 교과목) : 4단계 진입시 Pass
  · 1단계(Basic) : 기초 회화수준
  · 2단계 : 듣기, 말하기, 쓰기 중급과정
  · 3단계 : 듣기, 말하기, 쓰기 고급과정
  · 4단계 : 모든 과정을 Pass한 단계 · English Village 또는 해외연수프로그램을 개인이 선택 후 이수(의무화)
  · 비용 일부(숙식비, 교재비)를 수익자가 부담
  · English Village을 정규학기까지 확대
  · 해외연수프로그램 : 교환학생프로그램을 우선 장려하고, 연수프로그램 같은 위탁교육 형태로 추진. · 교수진 확충 및 교습법의 다양화
  · 영어 전문 강사를 20~30명 정도 신규 채용하여 실질적인 Bilingual 강의 추진
  · 3차 모집 입학자(재미교포 등 3～4학년)들을 Peer Tutor로 활용. 이들에게는 문화적 이질감을 해소시키는 효과 · 외국대학과 전체학생을 교환하는 교육하는 방안
  · Shocking 요법을 통한 영어능력 향상
  · 정규학기 과정을 할 것인지 계절 학기를 할 것인지는 추후 검토 · Extra-Curricular 활동을 다양화
• 대학원생
  · 쓰기위주의 프로그램 확대
  · Science Writing과목 중심 개설
  · 영어논문작성법(5개반) 증대, 반당 학생 수를 감소로 맨투맨 형식의 수업으로 진행
  · 비정규과정으로 박사 2년차 이상 Dissertation Writing과목 신규 개설 · 국어 Presentation 강좌 신설
  · 발표력 부족 개선 방안
  · 세미나, 논문발표 및 회의 등에서 핵심적이고 논리적인 의사표현을 할 수 있도록 구성 · Group Study 활성화 (어학센터 통한 비정규강좌)
  · 수요자의 요구에 따라 읽기, 쓰기, 말하기 등을 적극지원
  · 비용의 일부는 수요자 부담 · Joint International Conference를 장려
  · 현재 각 학과 및 실험실별로 추진하고 있는 해외대학과 공동세미나를 확대 강화 · English Clinic 운영
  · 논문, 세미나 자료 등 검토하여 수정해주는 전문센터 설치
• 외국인학생
  · 학부생 교환학생 영어강의 지원
  · 단기적으로 Tutor 등을 통하여 학부 또는 학과에서 책임지고 지도
  · 장기적으로 외국인 교수유치 확대 등을 통하여 수요증가에 대비 · 대학원생 영어강의 지원
  · 외국인 수강생이 있을 경우 영어로 강의하는 것을 원칙
  · 국어강의가 불가피할 경우, 별도 영의강의 또는 tutor 활용
  · 사전공지제도 : 모든 교과목을 “영어강의, 영어가능강의, 국어강의교과목”으로 분류하여 수강신청용 강의시간표에 사전 공지
  · 영어강의에 관한 원칙을 외부(국내 및 국외)에 공표  · 한국어 강화 프로그램
  · 한국어교과목(Level 1～2수준)을 1과목이상 CC과목으로 이수하게 함
  · 강(2):실(3):학(3)이상으로 집중강화 프로그램 도입(조교유치 필요)
  · 사전시험제도(국어인정시험)를 통해 한국어 수강 면제여부 결정
  · 한국어 고급과정 운영
  · 수요자의 요구에 따라 어학센터에서 별도로 개설추진(무료) · 외국인을 위한 지원
  · 장기적으로 One-Stop서비스 센터 설치
  · 내국인과 기숙사를 공동배정 : 국어와 영어능력 향상 및 문화적 차이 극복
  · Help Desk 설치 : 상담실 역할을 할 수 있는 전문센터 필요
• 국어 강화 프로그램
  21C 글로벌 리더에 필요한 발표와 토론능력, 협상과 설득능력, 문서이해와 작성능력, 칼럼 및 에세이 작문능력을 키우는데 역점을 두고 프로그램 진행 · 창의적 글쓰기 프로그램(수강인원 20명 이하)
  · 입학 전 테스트(맞춤법 및 어문규정, 2,500자 논술)후 레벨을 부여하고, 각 단계에서 B학점이상 취득시에 다음단계로 Level Up · 1단계 : 국어표기법과 문장의 이해(기초과정) · 2단계 : 글쓰기의 기초(단락구성 원리 및 단편쓰기) · 3단계 : 중급논술(보고서, 칼럼, 과학에세이 쓰기) · 4단계 : 고급논술(고전 깊이읽기 등을 통하여 글쓰기 능력 계발 극대화) · 논리적 말하기 프로그램(수강인원 20명 이하)
  · 발표와 토론에 관한 교과목을 개발하여 Presentation, 토론이론 및 실습 등 B학점 이상 이수하도록 함
  · 반별 우수 토론 조를 선정하여 Contest 개최 등 · 교수유치 20여명 : 대우교수로 활용
• 기타 활성화 방안 : 생활 속의 영어
  · English Zone(Cafe)설치
  · Competitive game 등 각종 Event 활성화
  · Dinner Club 운영 등
• 외국인 교수 활용 확대
  KAIST는 국제적인 수준의 연구중심 대학을 목표로 하여 구체적인 실천 방안으로써 외국 저명 과학자를 유치하여 캠퍼스 국제화 추진하였고 첨단과학 분야 전문가 초빙으로 선진 과학지식을 지속적으로 습득하였다. 이와 함께 유치활성화를 위한 다음과 같은 노력을 실천하였다.
  ㆍ 초빙 분야의 확대
  ㆍ 다양한 유치 활동 실시
  ㆍ 상시초빙제도, 인터넷 및 팜플렛 등을 통한 홍보, 해외출장 등 개별적인 접촉
  ㆍ 현실을 반영한 다양한 활용 제도 개발
  ㆍ 현 소속기관 겸직을 허용, 년 2개월 이상 Full Time 근무제
  ㆍ 외국인 교수단: 3~4명 단위 구성, 소속 member 로테이션 근무제
  ㆍ 선진국의 해당 분야/전공에 뒤지지 않는 처우, 연구비 지원
  ㆍ 외국인 교수 활용 실적

  구분	2003년	2004년	2005년
  전임직	10	12	16
  비전임직	40	48	73
  합계	50	60	89

• KAIST 교환학생 해외 파견
  KAIST 재학생의 국제화를 위하여 외국대학과 학생 교환 협정을 체결하여 KAIST 재학 중 1학기에서 1년까지 협정이 체결된 외국대학에 수학할 수 있는 기회를 제공하고 있다. 특히, 외국대학에서 수학 관련 학비를 면제 및 파견 경비 일부를 지원하고 수강한 교과목을 인정함으로써 재학생들이 해외파견 프로그램을 적극적으로 활용할 수 있게 하였다. 또한, 우수한 협력 대학 발굴로 다양한 국가와 학교를 선택할 수 있도록 하고 외국 대학 생활 적응을 위한 사전 교육을 강화하였다. KAIST 교환학생 해외 파견을 통하여 외국 대학 수학 경험을 통한 학문 분야의 안목 배양, 외국 생활을 통한  이질 문화에 대한 이해와 배려 및 Global Leader로서의 자질 함양하는 기대효과를 예상하고 있다.

• 추진 실적

  구분	2003년	2004년	2005년
  파견 대학	21	24	36
  파견 학생	75	86	135

• 해외 파견 대학별 현황

  파견대학	2003년	2004년	2005년
  City University of Hong Kong		4	2
  ENSMP	1
  Ecole Polytechnique	5	4	2
  EPFL	1	1	1
  Georgia Institute of Technology			2
  Griffith University		2	2
  Helsinki University of Technology		2	2
  Illinois Institute of Technology			9
  INSA	10	10	9
  Nanyang Technological University	4	5	4
  National University of Singapore	6	3	1
  Royal Institute of Technology	6	5	9
  RMIT	3	3	4
  Simon Fraser University	1	2
  Technical University Berlin		3	3
  Technical University Delft		2	7
  Tokyo Institute of Technology	3	2	4
  University British Colombia	2	2	1
  University of Auckland	2	2	1
  University of Bremen		1	1
  University of Colorado		20
  University of Iowa	4	2	4
  University of Melbourne	2	2	2
  University of Queensland	4	2	2
  University of Tohoku		2	2
  UTBM	5	1	6
  UTC	5	8	11
  UTT	3	7	7
  Waseda University	1	1	2
  Asian Institute Of Technology	2	1
  CERAM Sophia Antipolis		5
  Copenhagen Business School		2
  ESCP-EAP	2		10
  European School of Management
  National Chengchi University	4	3	6
  National Taiwan University			1
  Pepperdine University			4
  Rensselaer Polytechnic Institute(RPI)	2	2	2
  S.I.M.T.		3	2
  Stockholm University		1
  University of Mannheim		2	4
  University of Maryland			2
  University of San Francisco			2
  University of Washington			2
  Total	78	117	135

• 외국인 학생유치
  KAIST의 국제화를 위하여 외국인 학생들에게 장학금 지급 등 연구 환경을 적극적으로 조성하여 보다 많은 외국인 학생들이 KAIST에 유학하여 연구하고 한국인 대학원생과 공동연구를 통하여 국제적인 공동연구 및 인맥을 형성할 수 있는 환경을 조성하였다.

• 외국인 석·박사과정 학생 유치 실적

  구 분	2003년	2004년	2005년
  석 사	51	95	94
  박 사	26	47	70
  합 계	77	142	164

• 외국인학생 유치 노력
  - 홈페이지 입학 요강 게재 → 신청자에게 입학안내자료 및 입학원서 직접 우송
  - 외국 우수대학에 KAIST소개 포스터를 제작 발송
  - 국제교육진흥원과 협조하여 정부초청장학생에게 입시 안내자료 교부
  - 아·태 원자력협력협정 프로그램(RCA)으로 주요 국가별 국제원자력위원회 추천 및 지원 외국인학생 매년 유치
  - 북경대 조선문화연구소 연락사무소 활용 : 칭화대, 북경대 출신 5명 합격
  - 외교통상부 산하 국제협력단(KOICA)의 정부추천 외국인 학생 유치 노력
  - 교육인적자원부 산하 국제교육진흥원 측에 정부초청장학생 배정요청

• 외국인학생 지원 내용

  지원항목	신입생	재학생
  납입금 및 기성회비	- 신입생 전원에게 면제 - 면제기간 : 1년 단위	- 재학성적 등을 감안하여 외국인학생 장학심의회에서 면제여부를 결정함
  장학금 (체재비)	지원기간 : 학사 4년, 석사 2년, 박사 3년(단, 특별한 사유가 인정될 경우 최대 1년까지 연장지원 가능) 특별 외국인 장학생 성적이 우수하고 지도자급 과학기술자로의 발전이 가능한자 지원 금액 : - 1차년도 월 80만원(정착보조금 월 20만원 포함) - 2차년도 이후 월 60만원 일반 외국인 장학생 - 특별 외국인장학생으로 선정되지 아니한 외국인학생 - 지원 금액 : - 1차년도 월 50만원(정착보조금 월 20만원 포함) - 2차년도 이후 월 30만원
  기 타	기숙사제공, 각종보험제도(국민건강보험, 학생의료상조회, 교내상해보험)

• 외국대학 교환학생 프로그램 활성화
  KAIST를 중심으로 하는 글로벌 인적 네트워크 형성하고, KAIST 교육 및 연구 우수성에 대한 국제적인 홍보 수단 및 대학원생들에게 캠퍼스 내 다양한 국가 문화 체험 및 교류 기회 제공하기 위하여 외국대학과의 교환학생 프로그램을 운영하고 있다.
• 외국인대학 교환학생 유치 제도
  - 외국대학과의 학생교환협정을 통해 학비상호면제
  - 기간 : 1학기 또는 1년간 학점 부여
• 제도 활성화를 위한 다양한 지원
  단 한명의 외국인 학생이 있을 경우에도 영어로 강의 한국 생활 문화 체험 기회 제공, KAIST 학생들과 교류 활성화 외국인학생을 위한 체육대회, 음식축제(Food Festival), Field Trip, 한국어 말하기대회, KAIST 학생동아리 활동 참가
• KAIST 외국인학생 지원 봉사단체(ISO: International Students Organization) 운영
  - 외국인 교환학생들이 겪는 불편사항이나 애로사항의 해소

• 추진 실적
  

  구분	2003년	2004년	2005년
  유치 대학	11	14	24
  유치 학생	35	57	93

• 유치 대학별 현황
  

  유치대학	2003	2004	2005
  City University of Hong Kong		1	2
  Georgia Institute of Technology			1
  Harbin Institute Of Technology		1
  Helsinki University of Technology		3	3
  INSA	4	4	4
  INPG			1
  Mongolia International University			2
  National University of Singapore	1	1	2
  Royal Institute of Technology(KTH)	5	4	5
  Royal Melbourne Inst. of Tech.(RMIT)	3	4	3
  Simon Fraser University	1	1
  Technical University Berlin			3
  Technical University Delft	1		2
  Tokyo Institute of Technology		1
  University of Bremen		1	2
  UTBM	7	18	17
  UTC	2	9	9
  UTT	3	4	11
  Yanbian Univ. of Science and Tech.	5	5	4
  National Chengchi University	3		2
  Asian Institute of Technology
  CERAM Sophia Antipolis			1
  ESCP-EAP			6
  Stockhom University School of Business			2
  University of Mannheim			1
  CBS - Copenhagen Business School			6
  Warsaw School of Economics			2
  University of Groningen			2
  총계	35	57	93

• 외국인학생 인턴쉽 프로그램 제도 운영
  협력협정이 체결되어 있지 않는 외국 대학의 우수 두뇌를 유치하여 2~6개월 동안  KAIST 교수의 연구수행에 활용하고, 아울러 외국인 인턴학생에게 KAIST의 우수성을 알려 추후 학위과정으로 입학을 유도하기 위한 제도
  

  연도	2003	2004	2005
  인원	11	15	22

• 대학 차원의 국제협력 실적
  

  구분	2003년	2004년		2005년
  		건	전년대비  증가율	건	전년대비  증가율
  MOU 체결 해외기관 수	57	59	3.5%	64	8.5%
  국제행사 개최 수	31	25	△20%	38	66%
  국제공동연구 과제수	20	23	15%	24	4.3%

• MOU 체결 해외기관 명단 (26개국 64개 기관)
  

  	국가	기관명	협정명	협정체결일
  1	AUSTRALIA	Griffith University	Memorandum of Understanding Exchange Agreement	2003.3.1
  2	AUSTRALIA	Royal Melbourne Institute of Technology	Agreement of Co-operation and Student Exchange	2005.5.19
  3	AUSTRALIA	University of Melbourne	Memorandum of Understanding	2001.4.1
  4	AUSTRALIA	University of Queensland	Memorandum of Understanding	2002.9.1
  5	CANADA	Simon Fraser University	Memorandum of Understanding	1998.5.1
  6	CANADA	University of British Columbia	General Agreement of Cooperation	2001.3.1
  7	CANADA	University of Waterloo	Agreement on Student Exchange	2004.8.10
  8	CHINA	Harbin Institute of Technology	Agreement on Academic Cooperation	2003.3.1
  9	CHINA	Shanghai Jiao Tong University	Agreement on Academic Cooperation	2002.1.1
  10	CHINA	South China University of Technology	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2002.7.1
  11	CHINA	Tianjin University	Agreement between KAIST & Tianjin Univ.	2001.3.1
  12	CHINA	Tsinghua University	Memorandum of Understanding Memorandum of Understanding  between KAIST, Tsinghua, and SAIT	2001.3.1
  13	CHINA	Xian Jiaotong University	Agreement on Cooperation	2004.12.15
  14	CHINA	Yanbian University of Science and Technology	Memorandum of Understanding	1996.5.1
  15	CHINA	City University of Hong Kong	Agreement on Student Exchange	2001.11.1
  16	CHINA	Hong Kong University of Science & Technology	General Agreement	2004.6.1
  17	DENMARK	Technical University of Denmark	Agreement on Cooperation	2004.12.17
  18	FINLAND	Helsinki University of Technology	Agreement on Cooperation	2003.4.1
  19	FRANCE	Ecole des Mines d'Albi-Carmaux	Agreement on Academic Cooperation	2002.2.1
  20	FRANCE	Ecole des Mines de Paris	Agreement on Cooperation	2003.5.1
  21	FRANCE	Ecole Polytechnique	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2002.7.1
  22	FRANCE	Institut National Des Sciences Appliquees	Agreement on Cooperation	2004.2.1
  23	FRANCE	Institut National Polytechnique de Grenoble	Agreement on Cooperation	2004.3.1
  24	FRANCE	University of Technology  at Belfort-Montbé	Agreement on Academic Exchange	1999.12.1
  25	FRANCE	University of Technology at compiegne	Agreement on Academic Exchange	1999.12.1
  26	FRANCE	University of Technology at Troyes	Agreement on Academic Exchange	1999.12.1
  27	GERMANY	Berlin University of Technology	General Agreement Agreement on Cooperation	2003.3.25
  28	GERMANY	Technische Universität München	Memorandum of Understanding on Academic and Research Collaboration	2003.10.20
  29	GERMANY	Universität Bremen	Memorandum of Understanding	2003.9.15
  30	HUNGARY	Technical University of Budapest	Agreement of Cooperation	1993.4.1
  31	INDIA	Indian Institute of Technology at Delhi	Memorandum of Understanding	2000.11.1
  32	INDONESIA	Institut Teknologi Bandong	Memorandum of Understanding	2002.8.1
  33	ITALY	Politecnico di Milano	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2005.4.26
  34	JAPAN	Japan Advanced Institute of Science and Technology	Agreement on Academic Exchanges	2004.2.1
  35	JAPAN	Kyoto University	General Memorandum for Academic Cooperation and Exchange	2005.5.
  36	JAPAN	Tohoku University	Academic Exchange Agreement	2001.4.1
  37	JAPAN	Tokyo Institute of Technology	Agreement on Academic Exchange	2001.5.1
  38	JAPAN	University of Tokyo (Grad.uate School of Engineering)	Agreement on Academic Exchange & Cooperation	2003.4.1
  		University of Tokyo (Graduate School of Science)	Agreement on Academic Exchange & Cooperation	2004.12.1
  39	JAPAN	Waseda University	Memorandum of Understanding	2000.1.1
  40	JAPAN	National Institute for Materials Science	Agreement for Research Cooperation	2005.6.8
  41	JAPAN	Tokyo Denki University	Renewal Agreement of Educational and Scientific Cooperation	2005.11.23
  42	MONGOLIA	Mongolia International University	Memorandum of Understanding Student Exchange Agreement	2004.7.2
  43	MONGOLIA	Mongolian University of  Science and Technology	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2003.5.1
  44	NETHERLANDS	Delft University of Technology	Agreement on Cooperation	2004.1.1
  45	NEW ZEALAND	University of Auckland	Memorandum of Understanding	2001.10.1
  46	NORWAY	Norwegian University of Science and Technology	Agreement on Cooperation	2004.12.1
  47	RUSSIA	Novosibirsk University	Memorandum of Understanding	2002.5.1
  48	SINGAPORE	Nanyang Technological University	Memorandum of Understanding	2001.11.1
  49	SINGAPORE	National University of Singapore	Memorandum of Understanding	2002.1.1
  50	SWEDEN	Kungl Tekniska Hogskolan	General Agreement on Cooperation	2001.11.1
  51	SWITZERLAND	Ecole Polytechnique Federale De Lausanne	Agreement of Academic and Scientific Cooperation	2003.4.1
  52	TAIWAN	National Tsing Hua University	Memorandum of Agreement	2005.6.1
  53	THAILAND	Asian Institute of Technology	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2004.1.1
  54	TURKEY	Istanbul Technical University	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2004.12.23
  55	UK	University of Surrey	Agreement of Collaboration	1989.7.
  56	USA	Illinois Institute of Technology	Memorandum of Understanding	2004.3.1
  57	USA	Oregon Graduate Institute of Technology	Memorandum of Understanding	1996.9.1
  58	USA	Rensselaer Polytechnic Institute	Memorandum of Understanding	2003.1.1
  59	USA	Ohio State University	Statement of Collaboration	1985.5.1
  60	USA	University of California at Santa Barbara	Memorandum of Understanding	2002.9.1
  61	USA	University of Iowa	General Cooperation Agreement Student Exchange Agreement	2003.2.1
  62	VIETNAM	Hanoi University of Technology	Memorandum of Understanding Agreement on Student Exchange	2003.3.1
  63	VIETNAM	Hanoi University of Science	Memorandum of Understanding	2005.11.22
  64	VIETNAM	Ho Chi Minh City University of Technology	Memorandum of Understanding	2003.3.1